兒子是個調(diào)皮搗蛋而有主見的孩子,入小學后,他的自我意識和對事情的分析認識能力都有較大幅度的增強,如果大人對這么大的孩子只是一味地進行管教,只會引起他的逆反心理,結果就可想而知了。
“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行?!逼鋵?,只要大人放棄傳統(tǒng)的說教,在教育孩子時講究一點暗示的藝術,并以心平氣和的狀態(tài)好好地與淘氣的他玩玩“心理游戲”,就可使“良藥”、“忠言”不“苦口”、不“逆耳”,還能使淘氣孩子乖乖地“聽教聽話”。
用怕失敗的心情挖個暗示“陷阱”
晚上睡覺時間到了,兒子卻絲毫沒刷牙的意思。我提議:“我們比賽吧,看我先洗完澡還是你先刷完牙?!眱鹤記]興致:“不想比!”強扭的瓜不甜,一切還得靠技巧:“我知道為什么你不比賽了?!蔽彝O聛恚牭酵饷骐娨暀C的音量小了,我知道兒子在床上關注著我說話的內(nèi)容,又緩慢地繼續(xù)著話題:“你一定是怕輸,其實我也怕輸,只要你不來,我就一定會贏……”兒子拖著拖鞋的腳步聲立刻在浴室門外響起,“說真的,我真怕你來和我比賽呢,我還在想,你千萬不要來就好了……”話沒完,兒子已經(jīng)走進浴室站在小板凳上給自己擠牙膏刷牙。才一會,兒子就已經(jīng)刷好牙唱著歌大踏步地走出去。
不過到此為止,戲還沒演完。我在浴室里說:“你的動作這么快,我怎么可以和你比呀!記住啊,千萬不要關燈睡覺先,不然的話,我可就全輸了?!迸荆魷缌恕?/P>
媽媽心得:好勝是孩子的天性,在競賽中得到勝利喜悅的體驗,對于小孩子而言非常重要。這時,如果大人能自謙地讓讓位,使孩子在略微付出后輕易地獲得一次成功的體驗,在孩子欣然接受的同時,大人也達到了自己的目的。
巧用時間暗示,調(diào)整孩子作息秩序
盡管兒子深知睡眠充足的重要性,但到了睡覺時間,他還是會習慣性地拖延一會兒。可惜,兒子中午的快樂并沒因此而一直延續(xù)下去,由于在學校沒有睡覺,下午放學時他的眼睛已經(jīng)困得不行了,精致清晰的雙眼皮也變得重重疊疊和迷迷糊糊了,盡管如此,貪玩的兒子依舊固執(zhí)地堅持:“老師說的,小學生晚上要9點才睡覺!”我沒和他正面交鋒,只利用兒子玩語文游戲光盤調(diào)整音量的一點空擋時間,偷偷地把他身后的鬧鐘撥快了半小時,然后按照“新”時間提醒孩子準確地作息:“8點30分了!洗澡去吧!”“9點了,關燈睡覺了。晚安……”因為這個做過手腳的鬧鐘,兒子成功地早睡了半小時。
為了提高孩子的作息節(jié)奏,有時鬧鐘會走得很“快”,為了提醒孩子做事情認真仔細,它又會“慢”下來,總之,我家的鬧鐘“會”按照大人對孩子要求的需要去自行調(diào)節(jié)快和慢,很神奇吧?
媽媽心得:對于一個有守時習慣的孩子來說,遵守時間的約定確實是家長可以鉆的一個“空子”,只要把孩子這個特點稍加利用,在適當?shù)臅r機里暗示孩子時間的存在,就可以使孩子順從大人的意見而毫無抵觸情緒了。
恰當比喻暗示,讓孩子作業(yè)更規(guī)整
兒子的作業(yè)速度很高,但質(zhì)量卻不敢恭維,不協(xié)調(diào)的粗黑筆畫總出現(xiàn)在他的本子上。通過觀察,我了解到了他書寫的問題——當兒子發(fā)現(xiàn)筆畫寫短了或字寫小了時,就用鉛筆直接把寫短了的筆畫加長,或在不規(guī)整的筆畫上覆蓋一下比較規(guī)整的筆畫。
我沒直接點出他的不是,而是與他玩起了暗示游戲:“吃飯時,如果發(fā)現(xiàn)嘴巴里的菜或飯里有骨頭,你會怎么辦?”兒子立刻回答:“我會吐掉!”我又問:“為什么要吐掉呢?再在嘴巴里加上一口好東西不就成了嗎?”兒子驚異地望著我:“怎么可以呀?!一定要把原來有骨頭的吐掉,如果不吐掉就再吃進去東西,一定會卡在喉嚨里的!”“真懂道理,你看看這個字寶寶,它的嘴巴里有骨頭,你沒讓它吐出來還喂它吃新的東西,你的字寶寶會不會卡住了呢?你看看……”
看著自己的作業(yè)本,兒子吐了吐舌頭,把寫錯或不理想的字徹底擦干凈,再寫上筆畫長短合適的端正的字。
媽媽心得:規(guī)則意識是在認識和接受的基礎上逐漸形成的,讓孩子理解復雜的道理其實并不困難,只要在孩子認知能力范圍之內(nèi)給予一點點暗示或強調(diào),就可以達到理想的效果。
形象暗示,讓孩子懂得整潔的必要性
兒子做事情總喜歡留尾巴——拿衣服后,衣柜抽屜敞開著;翻書后,書柜門打開著;蠟筆顏料用過后,蓋子與本體遠遠分離;無論是走進還是走出,家門總會在他的身后大大地敞著……說過多次后,兒子依舊屢教不改,有時還振振有辭地反駁我的教育:“敞開就敞開!可以隨手拿隨手放!方便?。 ?/P>
我沒和他生氣更沒幫他整理,只叫他和我玩一個“游戲”:“你把嘴巴張開,沒我的指令你千萬不能要閉上,一閉上就輸了,知道嗎?”因為孩子喜歡做游戲,于是接受了這個為難的游戲規(guī)則。15秒過去了,兒子不耐煩地朝我看,我沒理睬他,24秒時,兒子終于忍不住叫了起來:“媽媽!好了沒有?!你叫我張嘴巴張到什么時候?!”我樂了:“你這話好象在哪里聽過呢?對了!是你的書柜和衣服柜子!它們現(xiàn)在正這么說你呢!不信?你去看看!”一會,兒子不好意思地走出來:“衣柜和書柜的嘴巴,全部都‘閉’上了。”
媽媽心得:要糾正孩子的壞習慣,很多時候和他生氣講大道理根本沒作用,只有讓他切身體會到錯誤的本性,才能使他意識到他自己的過失,這個做法能使孩子快速而直接了解到他的難受和事情之間的關聯(lián),這個暗示是對孩子不良行為作了含而不露的批評。
反面暗示,激起孩子的上進心
整理房間是兒子不喜歡做的事,幾乎每次叫他收拾玩具書本就慪氣。為了避免正面沖突,我用“激將法”對付他。我邊整理自己的書柜邊“冷嘲熱諷”:“我整理書的速度是最快的,你看看吧,一會我就能全部搞定,你一定不敢和我比賽……”聽到這樣的話,原本在電視機前著迷了的兒子立刻給我回應:“誰說我不敢!我一定比你整理得更好更快!”
媽媽心得:兒子很好勝,凡事都要斗個勝負輸贏,要激起孩子去完成某項任務的勇氣、毅力,從反面去刺激他,同樣可以達到激起孩子按大人所期待的去做的愿望和熱情來。不過,采用這種方法的條件是孩子要有強烈的進取心。
暗示法就這么有趣和有效,只需父母要運用含蓄、間接的方式對孩子的心理和行為施加教育影響,不僅符合孩子要求自尊、獨立的心理特點,還不易使孩子與父母對立起來,尤其在公開場合,它比直接教育的效果更好。
暗示有時僅能解決應該怎么做的問題,至于“為什么要這樣做”還必須說服教育,使孩子真正明白其中的道理,他才能主動積極地去做,所以,在運用暗示時應密切地與鼓勵、說服教育等方法相結合,才能達到更好的教育效果。